治貧先治愚、扶貧先扶教。沒有貧困地區(qū)教育的發(fā)展，就不會(huì)有扶貧開發(fā)的成功；而沒有貧困地區(qū)的脫貧，就沒有全面的小康。十八大以來，習(xí)近平總書記從人民利益和幸福出發(fā)，提出了“精準(zhǔn)扶貧”的戰(zhàn)略思想。在黨的十九大上，再次把扶貧提高到新的戰(zhàn)略高度，并對(duì)扶貧攻堅(jiān)提出了新思想、新目標(biāo)和新征程，對(duì)促進(jìn)教育公平做出重要部署。

近期，中共中央、國務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》(以下簡稱《意見》，是十九之后中央下發(fā)的第一份新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展文件�！兑庖姟窂�(qiáng)調(diào)：“優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，建好建強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。”貴州省教育廳教師工作處處長蔡志堅(jiān)表示：“《意見》是新中國成立以來黨中央、國務(wù)院出臺(tái)的第一個(gè)專門面向教師隊(duì)伍建設(shè)的里程碑式政策文件，是立足新時(shí)代做出的重大戰(zhàn)略決策，對(duì)教師發(fā)展、教育發(fā)展乃至國家發(fā)展都有著非常重要的意義和影響。它在頂層設(shè)計(jì)上，把‘教師資源’作為第一資源，提高到一個(gè)前所未有的高度，抓住了我們教育工作的龍頭；把‘教師隊(duì)伍建設(shè)’作為推動(dòng)全國教育改革的一個(gè)重要的舉措，抓住了整個(gè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵問題。這對(duì)全省的教育工作者都是一個(gè)極大的喜訊和機(jī)遇！”

鄉(xiāng)村教師強(qiáng)，則鄉(xiāng)村教育強(qiáng)。據(jù)悉，截至2017年底，貴州省共有專任教師約53萬名，其中鄉(xiāng)村教師達(dá)到近13萬名，占全省教師隊(duì)伍的1/4。貴州省按照教育精準(zhǔn)扶貧的要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)《意見》和《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，以抓鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，制定全面深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革的具體的、有針對(duì)性的、可操作的實(shí)施辦法，采取一系列有效舉措，改善農(nóng)村教師待遇，促進(jìn)全省教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

以“四有三者”好教師為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

習(xí)近平總書記自2014年起，連續(xù)兩年和貴州省的鄉(xiāng)村教師進(jìn)行了交流與互動(dòng)，他對(duì)貴州鄉(xiāng)村教師和教育工作提出了很高的要求。2014年9月，習(xí)近平總書記到北京師范大學(xué)考察期間，來到了“貴州小學(xué)骨干語文國培班”的課堂，與參加培訓(xùn)的教師們進(jìn)行了座談交流，也是在這個(gè)座談會(huì)上，提出了“四有”好教師的要求。2015年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記也是在百忙之中，給貴州省國培班的鄉(xiāng)村教師寫回信，信中提出了“三者”好教師的要求。要求西部的教師，特別是貴州的教師，要做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成才的引導(dǎo)者。

為把習(xí)近平總書記對(duì)貴州鄉(xiāng)村教師的關(guān)心、關(guān)愛，對(duì)鄉(xiāng)村教師的要求、指示落到實(shí)處，在全省開展了省到高校、職校、市(州)，市(州)到縣，縣到學(xué)校，覆蓋各級(jí)各類學(xué)校的爭做“四有”、“三者”好老師的巡回宣講活動(dòng)；組織開展?fàn)幾觥八挠小�、“三者”好老師演講、征文比賽；連續(xù)兩年開展“四有”、“三者”好老師主題千人大培訓(xùn)；建立師德師風(fēng)建設(shè)長機(jī)制，出臺(tái)《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核的意見》(教師發(fā)(2016)91號(hào))。將師德教育融入教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)和管理全過程。在貴州的廣大老師，特別鄉(xiāng)村教師中產(chǎn)生了很大的反響，對(duì)提高教師的師德師風(fēng)水平，起到了很大的促進(jìn)作用。

以“特崗計(jì)劃”為主渠道，加大鄉(xiāng)村學(xué)校師資補(bǔ)充

十八大以來，貴州省共招聘5.2萬名特崗教師到農(nóng)村中小學(xué)任教，連續(xù)幾年招聘數(shù)量位居全國第一，“特崗計(jì)劃”政策實(shí)現(xiàn)了全省全覆蓋，并在地方計(jì)劃中招聘鄉(xiāng)村幼兒園教師。截至目前，貴州特崗教師達(dá)9.7萬人，占該省32.4萬名義務(wù)教育階段教師總數(shù)的30%。

將“特崗計(jì)劃”實(shí)施與教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略實(shí)施緊密結(jié)合，加大精準(zhǔn)扶貧重點(diǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校特崗教師招聘力度，加大精準(zhǔn)扶貧地區(qū)鄉(xiāng)村師資補(bǔ)充力度，加大鄉(xiāng)村特崗教師的招、管、用、轉(zhuǎn)工作，極大改善了鄉(xiāng)村教師師資年齡、學(xué)歷、學(xué)科結(jié)構(gòu),提高了精準(zhǔn)扶貧地區(qū)鄉(xiāng)村師資整體水平和能力。

以“有溫度的”政策為依據(jù)，保障鄉(xiāng)村教育持續(xù)發(fā)展

為貫徹實(shí)施《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》，緊密結(jié)合脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師的關(guān)心關(guān)愛。據(jù)蔡志堅(jiān)處長介紹，首先，貴州省深化鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)定改革。設(shè)立中小學(xué)正高級(jí)職稱，完善符合鄉(xiāng)村教師職業(yè)特點(diǎn)的職務(wù)（職稱）評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，制定職稱晉升向村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)和教育教學(xué)一線教師傾斜政策。比如在評(píng)審條件的制定上，將鄉(xiāng)村教師和城市教師分開來表述，對(duì)鄉(xiāng)村教師不在外語、計(jì)算機(jī)、論文方面做過多要求，把在農(nóng)村一線工作的年限作為中、高級(jí)職稱評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行了“即評(píng)即聘”政策等等，提高鄉(xiāng)村教師崗位的吸引力。

其次，發(fā)放“鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助”。截至目前，貴州僅中央和省級(jí)財(cái)政就累計(jì)發(fā)放鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助8.9億元，已覆蓋了全省的集中連片特困縣。

第三，啟動(dòng)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房、公租房建設(shè)項(xiàng)目。在住建部門的支持下，已建設(shè)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房、公租房13.75萬套，優(yōu)先解決鄉(xiāng)村教師的住房問題，讓教師們安居、樂業(yè)。

第四，開展鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)表彰工作。省委省政府高度重視鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度的實(shí)施，連年召開省級(jí)表彰大會(huì)，為鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年、25年的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，加大各級(jí)優(yōu)秀教師、教育工作先進(jìn)個(gè)人表彰力度。

第五，實(shí)現(xiàn)全省“農(nóng)村校醫(yī)服務(wù)全覆蓋”。全面加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)，目前全省1.2萬多所農(nóng)村中小學(xué)校已全部實(shí)現(xiàn)了“校醫(yī)”的全覆蓋，極大提升了農(nóng)村學(xué)校醫(yī)療保障水平，為學(xué)校的教師、學(xué)生提供了一份堅(jiān)實(shí)的醫(yī)療保障。

通過加大農(nóng)村教師隊(duì)伍管理體制改革，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師關(guān)心關(guān)愛，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師活力，形成越往農(nóng)村、越往基層待遇越高的鄉(xiāng)村教師薪酬制度，提高了鄉(xiāng)村教師工作積極性。同時(shí)改善鄉(xiāng)村教師工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓廣大鄉(xiāng)村教師扎根基層，安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教、進(jìn)一步提升農(nóng)村教育質(zhì)量。不僅如此，為打贏這場脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，貴州省貧困縣地區(qū)啟動(dòng)了教育扶貧全覆蓋，采取一系列教育惠民政策，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

其中，作為國家級(jí)扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣的荔波，隸屬黔南布依族苗族自治州，位于貴州省南部，是全省取消GDP考核的扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣，屬滇黔桂石漠化片區(qū)集中連片特殊困難地區(qū)縣，是全省“三山”扶貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場之一。荔波縣人民政府副縣長劉盛珠指出，作為脫貧攻堅(jiān)里“五個(gè)一批”之一，十八大以來，荔波教育以實(shí)施“新兩基”為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本方略和省委省政府大扶貧戰(zhàn)略行動(dòng)，發(fā)揚(yáng)“咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休！”的精神，按照“守底線、走新路、重扶貧、提質(zhì)量、強(qiáng)服務(wù)、普‘十五’”的工作要求，全縣廣大教育工作者以頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，勇?lián)��?zé)任，發(fā)力奮斗，協(xié)調(diào)推進(jìn)各類教育持續(xù)、健康、快速、均衡發(fā)展，堅(jiān)決打贏教育扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

據(jù)縣教育局局長莫正才介紹，在荔波縣首先教育系統(tǒng)全面改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。第二，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育扶貧基礎(chǔ)性工作，著力擴(kuò)大教育公共服務(wù)供給，讓貧困家庭子女都能接受公平而有質(zhì)量的教育。第三，構(gòu)建全領(lǐng)域結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，精準(zhǔn)聚焦貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一所學(xué)校、每一名教師、每一個(gè)孩子。學(xué)校通過前期調(diào)查建檔，動(dòng)態(tài)管理，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭與科任教師密切配合，落實(shí)建檔立卡學(xué)生“一對(duì)一”學(xué)習(xí)成長導(dǎo)師幫扶機(jī)制，夯實(shí)責(zé)任，嚴(yán)明紀(jì)律，建立了貧困學(xué)生成長檔案。開展貧困學(xué)生資助計(jì)劃，如大學(xué)的“兩助一免”、高中的“兩助三免”、義務(wù)教育階段的“兩免一補(bǔ)”，并在小學(xué)、學(xué)前教育全面實(shí)施“營養(yǎng)改善計(jì)劃”。第四，鼓勵(lì)社會(huì)力量廣泛參與，做好宣傳工作，弘揚(yáng)關(guān)愛文化，關(guān)心貧困人口，讓廣大人民群眾了解政策內(nèi)容，把黨和政府的溫暖送到千家萬戶，家校合力，控輟保學(xué)，使貧困地區(qū)的孩子上升有通道、就業(yè)有技能、發(fā)展有希望，切實(shí)阻斷貧困代際傳遞。

據(jù)悉，2017年荔波縣高考考生1486人，其中，600分以上25人；一本上線297人,上線率為19.99%，居全州縣級(jí)排名第一；二本以上上線總?cè)藬?shù)1020人，上線率68.64%，列全州第一方陣。副縣長劉盛珠表示，未來，荔波縣將突出精準(zhǔn)施策，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)與精準(zhǔn)扶貧相結(jié)合，按照“一提高、兩加大、三精準(zhǔn)”的思路，著力破解鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)中的難題和制約瓶頸�！耙惶岣摺奔粗�力提高鄉(xiāng)村教師待遇，單獨(dú)實(shí)施鄉(xiāng)村學(xué)校及教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)鄉(xiāng)村教師或到鄉(xiāng)村工作的城市教師在職稱評(píng)聘等方面放寬條件，城鎮(zhèn)教師職稱晉升時(shí)必須有在鄉(xiāng)村學(xué)校工作一定時(shí)間的經(jīng)歷�！皟杉哟蟆奔醇哟蠼處熃涣鬏啀徚Χ�，推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)走教制度，探索“大學(xué)區(qū)”管理體制，促使教師在學(xué)校之間、鄉(xiāng)縣之間、城區(qū)之間、縣際合理流動(dòng)；加大對(duì)口支教力度，開展“巡回支教”活動(dòng)。“三精準(zhǔn)”即精準(zhǔn)招錄，著力破解結(jié)構(gòu)性矛盾；精準(zhǔn)培訓(xùn)，對(duì)所有貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師建檔立卡，有針對(duì)性地開展教師專業(yè)提升培訓(xùn)；精準(zhǔn)培養(yǎng)，統(tǒng)籌省內(nèi)師范院校招生計(jì)劃，每年選拔一批家庭困難、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、有志從事鄉(xiāng)村教育的非教育專業(yè)畢業(yè)生到師范院校就讀，定向培養(yǎng)、定向使用。

以“國培計(jì)劃”為引領(lǐng)，提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)和能力

在教育部和財(cái)政部的大力的支持下，貴州省“國培計(jì)劃”投入力度大，覆蓋面廣，對(duì)邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)覆蓋率高�！皣�培計(jì)劃”實(shí)施以來，貴州省獲得中央專項(xiàng)資金支持5.89億元，培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師近54萬余人。

按照習(xí)近平總書記的要求，立足于讓貴州的教師，特別讓是大山里面的鄉(xiāng)村教師都走出去，送到清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等這樣的學(xué)校，多學(xué)習(xí)省外的優(yōu)質(zhì)資源，開眼界，提認(rèn)識(shí)，接受高質(zhì)量的培訓(xùn)，回來以后更好的讓教師們發(fā)揮作用。

據(jù)省教育廳教師工作處處長蔡志堅(jiān)介紹，貴州省將“國培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施與“大數(shù)據(jù)、大健康、大扶貧”主戰(zhàn)略緊密結(jié)合, 把鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)提高作為“國培計(jì)劃”的重點(diǎn)，加大對(duì)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、革命老區(qū)、精準(zhǔn)扶貧重點(diǎn)地區(qū)教師培訓(xùn)支持力度。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，根據(jù)本省特點(diǎn)，針對(duì)66個(gè)特困連片縣，特別是20個(gè)極度貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，將精準(zhǔn)扶貧與項(xiàng)目緊密結(jié)合在一起，取得了很好的效果。

按照省教育廳扎實(shí)開展教育精準(zhǔn)扶貧的工作安排，擴(kuò)大荔波教師省級(jí)以上培訓(xùn)覆蓋面。在2017年11月，通過與全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)合作，荔波縣啟動(dòng)實(shí)施了“國培計(jì)劃（2017）”精準(zhǔn)扶貧重點(diǎn)縣教師專業(yè)能力提升試點(diǎn)項(xiàng)目，全縣共選派約2千人次參加培訓(xùn)。

荔波縣教育局局長莫正才指出，通過創(chuàng)新培訓(xùn)模式，促進(jìn)荔波縣鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長。一是名師指導(dǎo)模式。項(xiàng)目的開展，根據(jù)學(xué)段學(xué)科配備名師指導(dǎo)。不論是學(xué)員的返崗實(shí)踐培訓(xùn)，還是幾百名學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)研修，都配備由教研員、省市名師和骨干教師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，名師與學(xué)員之間的有效互動(dòng)，提升了參訓(xùn)教師業(yè)務(wù)水平。二是專家引領(lǐng)模式。2017年10月，省教育廳組建由省內(nèi)外一線優(yōu)秀省級(jí)名師名校長為主的送教專家團(tuán)隊(duì)，共計(jì)24人，其中省外名師6人，省內(nèi)名師名校長18人，分11個(gè)組赴荔波縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道小學(xué)和幼兒園，走進(jìn)學(xué)校和一線教師教學(xué)課堂，貼近學(xué)校和學(xué)生，緊扣教師和教材，通過專家診斷指導(dǎo)、問題聚焦、研課磨課、專業(yè)引領(lǐng)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)校查找特色學(xué)校建設(shè)、教育教學(xué)管理、教師課堂教學(xué)等方面存在的問題和不足，尋找具體解決問題的途徑和辦法，創(chuàng)新教師教育精準(zhǔn)扶貧模式，提升荔波縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平和教師專業(yè)能力。三是主題研討模式。參訓(xùn)教師線上學(xué)習(xí)遇到問題與指導(dǎo)教師交流，形成研究主題，定期組織主題研討活動(dòng)。這種模式既有理論學(xué)習(xí)又有實(shí)踐操作，深受到參訓(xùn)教師的歡迎。四是送教下鄉(xiāng)模式。優(yōu)秀培訓(xùn)學(xué)員跟骨干教師一起到農(nóng)村學(xué)校送教，既為農(nóng)村學(xué)校送去了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，又提升了自己專業(yè)素養(yǎng)。五是名�？疾炷Ｊ健＝M織35位學(xué)前教育學(xué)科骨干教師及10名信息技術(shù)學(xué)科骨干教師到長春市進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。通過走進(jìn)名校，搭建廣闊的交流研討平臺(tái)，讓參訓(xùn)學(xué)員與名校老師一起教研，在研討互動(dòng)中，開闊眼界，啟迪智慧，在促進(jìn)校際教師交流的同時(shí)，提升培訓(xùn)質(zhì)量。

通過送教下鄉(xiāng)、教師網(wǎng)絡(luò)研修、鄉(xiāng)村教師訪名校、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升等四大類培訓(xùn)項(xiàng)目，開展鄉(xiāng)村教師專業(yè)提升培訓(xùn)，培養(yǎng)了一支立足本土、能夠承擔(dān)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)任務(wù)的縣級(jí)培訓(xùn)者隊(duì)伍，培訓(xùn)效果顯著：

聚焦了鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)需求。莫正才局長說：“‘國培計(jì)劃’改革，就是在培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性上做文章，變以前的‘培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有什么，教師就學(xué)什么’為‘教師需要什么，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就提供什么’”。通過前期調(diào)研，要求全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)全面了解、把握荔波縣鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及專業(yè)發(fā)展需求，根據(jù)需求設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)課程，有針對(duì)性地解決鄉(xiāng)村教師在教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難和問題。在項(xiàng)目培訓(xùn)中體現(xiàn)“需求導(dǎo)向”工作原則，在組織送教下鄉(xiāng)過程中，進(jìn)一步做好“把脈問診”，通過聽課、評(píng)課、研課、磨課等環(huán)節(jié)，“對(duì)癥下藥”，使鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)需求得到充分滿足。

提升了鄉(xiāng)村學(xué)校課堂效率。在外出跟崗和送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目中，把不少于一半的跟崗研修課程放在中小學(xué)課堂，通過課堂實(shí)景教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，形成了大量問題解決案例。通過全程跟蹤學(xué)習(xí)，使參訓(xùn)教師把握教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，融會(huì)貫通，運(yùn)用到自己班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

助推了教育信息技術(shù)應(yīng)用�！皣�培計(jì)劃（2017）”荔波縣精準(zhǔn)扶貧重點(diǎn)縣教師專業(yè)能力提升試點(diǎn)項(xiàng)目，要求全體中小學(xué)幼兒園教師接受50學(xué)時(shí)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，推動(dòng)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。接受過項(xiàng)目培訓(xùn)的教師，踴躍參加全國“一師一優(yōu)課，一課一名師”課賽活動(dòng)，取得較好成效。

打造了鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)共同體。鄉(xiāng)村教師平時(shí)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)較重，且外出參加高層次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不多。針對(duì)這一情況，一方面盡可能多送他們外出培訓(xùn)，另一方面通過“國培計(jì)劃”著力打造學(xué)習(xí)共同體，變“輸血式培訓(xùn)”為“造血式培訓(xùn)”，構(gòu)建鄉(xiāng)村教師自我診斷、自我發(fā)展、同伴互助、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的格局。

增強(qiáng)了鄉(xiāng)村教師職業(yè)認(rèn)同感�！皣�培計(jì)劃”將師德、心理健康、法治等內(nèi)容納入培訓(xùn)必修課程內(nèi)容，對(duì)增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感大有裨益。一位新入職的特崗教師參加培訓(xùn)后感言：“原本參加完培訓(xùn)之后就想離開教師特崗崗位，但是通過這一次培訓(xùn)，零距離感受到廣大鄉(xiāng)村教師對(duì)教育事業(yè)的一份赤誠之心，心靈受到感染和洗禮，不想走了，愿為鄉(xiāng)村教育盡心盡力！”

貴州省充分發(fā)揮“國培計(jì)劃”示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)教師培訓(xùn)資源整合，改革創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，加大名師名校長隊(duì)伍培訓(xùn)力度，推動(dòng)全省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)常態(tài)化、實(shí)效性，真正提高鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

以“名師培養(yǎng)計(jì)劃”為亮點(diǎn)，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展

為加大鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，貴州省啟動(dòng)了“鄉(xiāng)村名師培養(yǎng)計(jì)劃”，開展了首批鄉(xiāng)村教育家、鄉(xiāng)村名師的遴選建設(shè)等工作。連續(xù)兩年每年遴選300名省級(jí)鄉(xiāng)村名師，選送到清華大學(xué)等高校進(jìn)行兩年一周期的培養(yǎng)打造，從中選出96名作為鄉(xiāng)村教育家培養(yǎng)對(duì)象，設(shè)立鄉(xiāng)村名師工作室。評(píng)選省級(jí)名校長178名，其中初中校長50名，小學(xué)校長50名，幼兒園園長20名，高中名校長58人。遴選建設(shè)省級(jí)校本研修示范學(xué)校120所。

通過建設(shè)“鄉(xiāng)村名師(名校長)工作室”，搭建名師（名校長）專業(yè)成長平臺(tái), 采取“傳幫帶”的模式，帶動(dòng)周邊輻射區(qū)域的共同發(fā)展，增強(qiáng)各級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)特別是縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的能力水平,整體提升鄉(xiāng)村教師的教學(xué)和教研能力。

來自貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)的黃俊瓊老師，就是鄉(xiāng)村名師的典型代表，同時(shí)她也是黨的十九大代表，代表全省50多萬名中小學(xué)教師參加了黨的十九大，得到了習(xí)近平總書記的親切關(guān)懷，并和總書記進(jìn)行了互動(dòng)交流。

2016年4月，黃俊瓊被省教育廳評(píng)為省級(jí)鄉(xiāng)村名師，省教育廳在她任教的江古鎮(zhèn)中心小學(xué)建立了省級(jí)鄉(xiāng)村名師工作室。為了發(fā)揮工作室示范、引領(lǐng)、輻射的作用，她邀請了全縣教學(xué)能力強(qiáng)的語文老師進(jìn)入到工作室，與工作室成員共同研究新課題《小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中語言文字運(yùn)用能力的實(shí)踐研究》。積極利用工作室來開展教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)、集體備課、同課異構(gòu)等一系列活動(dòng)。同時(shí)還邀請省內(nèi)名師、教育專家來農(nóng)村學(xué)校上示范課，為鄉(xiāng)村教師搭建了一座通往城市學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓鄉(xiāng)村教師能學(xué)到教育教學(xué)新方法，讓農(nóng)村的孩子也能享受到良好的教學(xué)資源。

當(dāng)回憶與習(xí)總書記親切交流的情景時(shí)，黃俊瓊激動(dòng)的說：“總書記和我們每個(gè)代表交流的時(shí)候是多么的親切、多么的和藹可親！”、“總書記說：‘要加大對(duì)老少邊窮地區(qū)教育的培養(yǎng)力度，要讓鄉(xiāng)村教師和基層教師受到專業(yè)的培訓(xùn)�！�總書記是多么的重視農(nóng)村的教育，多么的關(guān)心農(nóng)村孩子的健康成長！讓我看到了我國未來教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向！”黨的十九大閉幕后，黃俊瓊回到貴州，仔細(xì)研讀十九大報(bào)告精神和總書記在貴州代表團(tuán)的講話精神，結(jié)合自身生活和工作實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)深、學(xué)透，然后進(jìn)社區(qū)、進(jìn)單位、進(jìn)基層進(jìn)行宣講。她用樸實(shí)的語言，用老百姓聽得懂的話，讓十九大報(bào)告精神和總書記在貴州代表團(tuán)的講話精神，在貴州這片大地上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

黃俊瓊說：“為了不辜負(fù)習(xí)總書記對(duì)我們的囑托和期望，為了不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教育的關(guān)心和支持，我作為一名鄉(xiāng)村教師，要把黨的十九大報(bào)告精神和總書記在我們貴州代表團(tuán)的講話精神，作為我的奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向。不忘初心，牢記使命，在我平凡的工作崗位上做出不平凡的成績！要苦干、實(shí)干、加油干，要補(bǔ)上農(nóng)村教育這個(gè)短版，要讓農(nóng)村的孩子享受到公平而有質(zhì)量的教育，爭做‘四有’、‘三者’好教師，為黨和人民交上滿意的答卷！”

鄉(xiāng)村教師，是農(nóng)村孩子成長的園丁。辦好人民滿意的鄉(xiāng)村教育，建設(shè)一支引得來、留得住、教得好的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，未來，貴州省將緊密結(jié)合國家政策文件精神，扎實(shí)推進(jìn)教師教育改革，跟緊新新時(shí)代步伐，真正為教師辦實(shí)事、辦好事，讓貴州省廣大的教師們感受到職業(yè)的榮譽(yù)感、幸福感、成就感�。〒�(jù)人民網(wǎng)）