亞楠是浙江財經(jīng)大學2018級學生，因為身體和經(jīng)濟問題，大一剛入學時極度不自信，夜里常常失眠。她害怕社交，內心膽怯。學校得知她這一情況后，為她專門制定了一系列幫扶計劃。

　　學校不僅通過國家的資助政策解決了她日常生活的基本問題，還通過發(fā)展性資助提升了她自立自強的積極心態(tài)，實現(xiàn)扶困與扶志、扶智的有機結合�，F(xiàn)在的亞楠更加樂觀開朗，自學了手工花編織，還擅長歌詞創(chuàng)作。

　　“從‘家庭經(jīng)濟困難的學生’轉向‘學生的實際困難’‘學生的實際需求’。學校不再在資助對象認定過程中給學生“貼標簽”，而是聚焦于學生實際困難，用有效辦法真正滿足學生的實際需要，關注每一個學生的實際困難與資助需求�！毙｜h委書記李金昌說。

　　目前，浙財大本科生總數(shù)約15000人，受助學生1700多人，平均11個學生中就有一個受助生。據(jù)校黨委學工部部長曹楨介紹，“我接觸過的學生中有的甚至連電腦都不會開。所以對于受助生來說，經(jīng)濟問題不是最大的問題，關鍵的是綜合素質的提高。如今學校資助工作重心已從保障性資助走向發(fā)展性資助�！痹谒�看來，要把資助的過程作為一個教育的過程，把每一項資助都當作是一堂“育人課”。

　　近期，浙財大針對受助生特別開設了書畫培訓班。由藝術學院老師指導，每周三次課。不僅課時費全免而且課程材料均由學校提供，學生可自由靈活地選擇課程和時間。并且學生創(chuàng)作的作品還將在校園展覽�！凹彝ダщy的學生很多從小就沒有機會接觸藝術類課程，內心可能會有些自卑。我們希望通過此舉幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展的同時，培養(yǎng)他們的高尚情操，增強自信心。”曹楨說。

　　學校還圍繞德、智、體、美、勞“五育”并舉的工作目標體系，開展“6個1”綜合素質提升項目。鼓勵受助學生在大三之前能夠積極“參加1次社會實踐、參加1次政策宣講、參加1次志愿服務、參加1項學術活動、參加1個學生社團、培養(yǎng)1項文體愛好”，以此增加獲得感，提高學生的自信力以及培養(yǎng)學生的感恩意識和誠信意識。

　　由于偏遠地區(qū)的受助生普遍存在英語基礎差、科研能力弱等問題，學校為此每學期都會開設面向受助生的學業(yè)互助小組，開設英語、高數(shù)提高培訓班，設立校級學生課題，并對學生參與競賽給予獎勵，促進學生建立自立自強的成才意識，真正做到“授人以漁”。

　　針對受助學生專業(yè)認同和對未來發(fā)展感到迷茫等問題，學校每年邀請校內外專家開展專題輔導，通過“生涯訪談大賽”調動學生自我認識和生涯規(guī)劃的積極性。

　　浙財大還開展了各種有助于困難學生多方面發(fā)展的特色活動，在培養(yǎng)他們學習、人際交際和創(chuàng)新能力的同時，不斷增強他們的感恩意識與責任意識，特別是針對新入學的困難學生開展“七號室友”幫扶活動，組織選拔高年級學生作為新生寢室的“第七名室友”，與困難學生結對開展朋輩幫扶，引導困難學生走出迷茫，踏上自立自強之路。

　　“學校把學生資助工作融入‘三全育人’大格局，在育人各個環(huán)節(jié)給予受助學生更多的關注和傾斜，提升這些學生的能力和素質，盡最大努力幫助他們全面、健康成長成才�！崩罱鸩�說。（通訊員趙蕾 光明日報全媒體記者 陸�。�